Znalezienie pomnika Lenina na Ukrainie w 2022 roku jest prawie niemożliwe. Zaczęto je aktywnie burzyć na znak europejskiego wyboru i oddzielenia od sowieckiej (i rosyjskiej) przeszłości po Euromajdanie. W ten sposób rozpoczęła się stopniowa i ostrożna derusyfikacja, koncentrująca się głównie na zakazie wjazdu niektórych rosyjskich aktorów lub piosenkarzy na Ukrainę i zablokowaniu rosyjskich sieci społecznościowych i stron internetowych.
Wraz z początkiem inwazji Rosji na pełną skalę tempo przyspieszyło: prorosyjskie partie polityczne zaczęły zakazywać, rozpoczęły proces zmiany nazw ulic, a wreszcie wprowadziły reżim wizowy dla Rosjan. Oczywiście nie obyło się bez usprawiedliwienia niektórych „dobrych Rosjan”, ale to zupełnie inna historia. Tymczasem przez bardzo długi czas sfera edukacji pozostawała poza zasięgiem wzroku, w której Rosjanie nadal mają znaczące wpływy.
Uczniowie z klas od 5 do 11 nadal uczą niektórych przedstawicieli „majestatycznej” literatury rosyjskiej każdego roku. Ogólnie rzecz biorąc, w programie literatury zagranicznej dla rosyjskich pisarzy Wiernie największa liczba godzin na naukę, odsetek prac Rosjan w programie przewyższa udział przedstawicieli wszystkich innych krajów. A to jest bezpośrednie zagrożenie dla zdolności obronnych Ukrainy, a także dla każdego innego dziedzictwa kulturowego agresora.
„Bojkot rosyjskiej kultury jest częścią obrony Ukrainy. Kultura rosyjska jest fundamentem militarystycznej ideologii imperialnej – przekonująco udowodnił to dyrektor petersburskiego „Ermitażu” Michaił Piotrowska w straszliwej szczerości. wywiad, które dał kilka dni temu. Jedna z tez, która tam zabrzmiała, sprowadza się do tego, że każdy projekt kulturalny Rosji realizowany w przestrzeni świata zewnętrznego jest zasadniczo operacją specjalną, tak celową jak terror wojskowy – mówi nam Olena Korchova, profesor na Wydziale Historii Muzyki Światowej w NMAU, w kontekście walki o zmianę nazwy Narodowej Akademii Muzycznej im. Piotra Czajkowskiego.
„Wszyscy jesteśmy militarystami i imperialistami… Jako ludzie kultury musimy teraz zrozumieć naszą rolę we wszystkim, co się dzieje. Osoba zaangażowana w historię przede wszystkim musi dobrze robić to, co robi. Zgodnie z zasadą „kiedy mówi broń, muzy też muszą mówić”. – mówi Michał Piotrowski.
Dlatego 13 czerwca grupa robocza w Ministerstwie Edukacji i Nauki postanowiła obrać radykalną ścieżkę i wyklucz właściwość wszyscy rosyjscy pisarze z programów literatury zagranicznej wszystkich klas. Tylko Nikołaj Gogol miał szczęście, któremu zaproponowano przeniesienie na kurs literatury ukraińskiej. Aby ukraińskie dzieci w wieku szkolnym nie czytały już „militarystów i imperialistów” od września, odpowiednia decyzja musi jeszcze zostać podjęta przez Ministerstwo Edukacji i Nauki.
Dlaczego Nikołaj Gogol otrzymał pobłażliwość od literaturoznawców, czy były wątpliwości co do innych rosyjskich pisarzy, a także dlaczego Ministerstwo Edukacji i Nauki nie zatwierdziło jeszcze nowych programów w literaturze zagranicznej, powiedział nam członek grupy roboczej, poseł z Głosu, sekretarz Komisji Rady Najwyższej ds. Edukacji, Nauki i Innowacji Natalia.
Natalia (zdjęcie z Facebooka)
***
Jak w ogóle rozpoczął się ten proces? Jak powstawała grupa robocza, jak długo i jak działała?
Do podjęcia tego tematu zachęcił mnie osobiście esej Oksany Zabużko w międzynarodowym magazynie literackim TLS „Na świecie nie ma sprawców? Czytanie literatury rosyjskiej po masakrze w Buchana” (opublikowano tłumaczenie na język ukraiński Radio Swoboda 25 kwietnia – ok. red.). Omówiliśmy to z zespołem, a następnie z MOS, i ostrzegłem, że wyślę listę prac do aktualizacji. W tym czasie w Ministerstwie Edukacji i Nauki utworzono już oficjalną grupę roboczą, w skład której weszli profesjonaliści w swojej dziedzinie – zarówno praktycy, jak i teoretycy wysokiego szczebla. Pierwsze propozycje wysłałem na początku maja i w sumie proces trwał około dwóch miesięcy.
Byłem jedynym posłem w tej grupie. Mój zespół i nauczyciele lwowskich szkół i ja przygotowaliśmy listę tego, co byłoby oferowane i co dokładnie zastąpić. Na przykład, dlaczego uczymy romantyzmu przez Aleksandra Puszkina, a nie przez George’a Byrona, którego twórczość miała znacznie większy wpływ na świat? Sam Puszkin powiedział, że studiował z Byronem. Czym innym jest nauczanie „W Lukomorye dąb jest zielony”, a zupełnie inną jest wiersz „Połtawa”, w którym opisuje Ukraińców takimi, jakimi putin jest teraz – zdziczały i bez własnego języka. Puszkin był szowinistą, którego śpiewali różyczeAutokracja y. Po co więc to studiować?
Dla mnie największym odkryciem był Fiodor Dostojewski. W szkole bardzo interesowałem się literaturą zagraniczną, ale nie mogłem zrozumieć, dlaczego Raskolnikow w ogóle musiał zabić tę babcię. Co to za idiotyzm? Pomyślałem, że może nie jestem jeszcze wystarczająco dorosły, aby to zrozumieć, ale po przeczytaniu artykułu Zabuzhko i pracy Milana Kundery zdałem sobie sprawę, o co chodzi. W ukraińskim społeczeństwie nie ma żadnej wątpliwości – być mordercą czy ofiarą. Ukraińskie społeczeństwo po prostu wybiera normalne życie. Dostojewski dokonuje tego wyboru i jest to wybór narodu rosyjskiego. Rosjanie nie mają pojęcia, co mogłoby być inaczej: w ich wizji można tylko zniewolić lub być zniewolonym. Ale jest wiele innych wyborów, których dokonuje cywilizowany świat.
Czy wszystkie Twoje sugestie zostały wzięte pod uwagę?
Prawie. Jedno dzieło Prospera Merimee nie było w ukraińskim tłumaczeniu, więc zostało zastąpione. Kiedy opracowaliśmy propozycje, zrozumieliśmy, że wszystkie podręczniki nie zostaną natychmiast przedrukowane, więc wzięliśmy pod uwagę, że wszystkie proponowane prace były w ukraińskim tłumaczeniu i dostępne w Internecie. Powinienem zauważyć, że myśleliśmy, iż będziemy musieli bronić wielu punktów, ale grupa robocza, wręcz przeciwnie, była czasami bardziej radykalna w swoim podejściu.
W rzeczywistości interesujące było również, czy są tacy pisarze, co do których były wątpliwości – aby ich wykluczyć, czy nie.
Była dyskusja na temat Wasilija Bykowa. To białoruski pisarz, który sprzeciwiał się Łukaszence, ale nadal jest pisarzem radzieckim i w kontekście literatury światowej jego twórczość nie jest zjawiskiem nadzwyczajnym, które trzeba badać. Dlatego nadal zdecydowaliśmy się wykluczyć go z programu. Rozmawiali o tym, co zrobić z Nikołajem Gogolem lub wykluczyć Antona Czechowa. Zamiast tego nie było dyskusji na temat zastąpienia Iwana Kryłowa Jeanem de Lafontaine, zwłaszcza, że mamy wielkie bajki Leonida Hlibova w literaturze ukraińskiej.
Istnieje wygodny bot Telegram „Co zrobił Puszkin?”, gdzie można wpisać nazwisko osoby, co do której istnieją wątpliwości, czy zasługują na pomniki, ulice lub place nazwane ich imieniem na Ukrainie, i uzyskać o nich krótką informację. Kiedy czytasz esej, nie zawsze wiesz, jakie poglądy autor wyznawał. Na przykład „W Lukomorye dąb jest zielony” nie ma ukraińskiej antytezy, ale w innej części pracy Puszkina są. Dla mnie było to odkrycie, ponieważ wielu ludzi go kocha, w Kijowie kładą kwiaty na jego pomniku.
W rzeczywistości wiele dzieł rosyjskich pisarzy znalazło się na liście wyboru nauczyciela, a wielu nauczycieli wybrało je. Teraz po prostu usunęliśmy tę opcję. Dyskusje na temat niektórych pisarzy muszą zostać odłożone do czasu kapitulacji Rosji. I dopiero wtedy możesz dyskutować, czy wrócić, na przykład, Borys Pasternak, czy nie.
Nauczyciele często wybierają rosyjskich pisarzy do nauki, ponieważ wielu z nich w przeszłości jest nauczycielami literatury rosyjskiej. Czy jest już jakaś wizja rozwiązania problemu personelu?
Personel jest zawsze kwestią szkoleń, wynagrodzeń i osobistej motywacji. Niestety, istnieje niewiele sposobów na sprawdzenie, czego nauczyciel ucznia uczy w klasie. Dyrektorzy w większości wiedzą takie rzeczy, ale kodeks pracy chroni zarówno dobrych, jak i złych nauczycieli. Potrzebne są inne metody, takie jak certyfikacja nauczycieli, którą zaproponowaliśmy, ale jeszcze nie zatwierdziliśmy. Jeśli jednak wykluczysz coś z programu, a nauczyciel nauczy tego wszystkiego jednego, to są już pytania do niego. Jeśli tego nie zrobisz, dasz mu wybór, którego używa. Dziwne było dla mnie czytanie na Facebooku oskarżeń niektórych nauczycieli w stylu: „Co w ogóle robisz? Jaki PR? Usunęliśmy to z programu już dawno temu”. Jeśli zostanie usunięty – dziękuję, ale czy jesteś pewien, że wszyscy inni nauczyciele to zrobili?
Dlaczego zdecydował się Pan przenieść Mykołę Gogola do literatury ukraińskiej? Nadal istnieją mieszane opinie na jego temat.
Gogol rozpoznał się jako Ukrainiec, ale pisał po rosyjsku. „Taras Bulba” jest już w literaturze ukraińskiej i wierzymy, że „Inspektor”, „Martwe dusze”, „Wieczory na farmie w pobliżu Dikanki” można również przenieść do literatury ukraińskiej, a tym samym uznać, że jest on całkowicie ukraińskim pisarzem, przeczytać go w adaptowanym tłumaczeniu, jak uczymy na przykład Grigorija Skowórody. „Inspektor” i „Martwe dusze” są w rzeczywistości krytyką Imperium Rosyjskiego, więc myślę, że nadal można go uznać za ukraińskiego pisarza.
Być może pewnego dnia w literaturze ukraińskiej pojawi się sekcja „Ukraińscy pisarze, którzy pisali po rosyjsku”, gdzie będą studiować zarówno Gogola, jak i Władimira Korolenkę. Być może wreszcie Josef Roth pojawi się w literaturze ukraińskiej jako pisarz z Ukrainy, który pisał w obcym języku. Jest też Aleksander Granakh, słynny aktor i pisarz pochodzący z rejonu Gorodenkivsky w obwodzie iwano-frankowskim, który nazywał siebie ukraińskim Żydem. MożliwyOch, kiedyś też dojdziemy do tego dyskursu, ale najpierw musimy odejść od literatury zabójczej na rzecz bardziej wyrafinowanej, ogólnoświatowej.
Być może to uznanie, pozycjonowanie się jako Ukrainiec lub Ukrainiec, powinno być wyznacznikiem tego, czy zaakceptować spuściznę pewnego pisarza jako Ukraińca? Ponieważ często lubimy pamiętać, kto się gdzie urodził, nie zwracając uwagi na to, jak dana osoba się identyfikuje. Bułhakow urodził się w Kijowie, ale to nie przeszkodziło mu zostać ukrainofobem.
Może to jest pytanie do badaczy. Ale wielkie dziedzictwo literatury rosyjskiej, które przyszło do nas w obcej, zdecydowanie musimy oczyścić. Bo jak wytłumaczyć dziecku, którego ojciec został zabity przez rosyjskiego żołnierza, żeby udowodnić, że nie jest „stworzeniem pulsującym”, że powinien uczyć literatury o zabójcy jej ojca?
Wiele zależy od dyskursu. Kiedy studiowałem, w latach 1998-2000, miałem za dużo literatury rosyjskiej. A my we Lwowie uczyliśmy tego w ukraińskim tłumaczeniu. Ale rozumiem, dlaczego niektórym rosyjskojęzycznym Ukraińcom wciąż trudno jest przejść na ukraiński i uświadomić sobie znaczenie tego. Czym innym jest to, że twoja matka śpiewa ci kołysankę po ukraińsku, a zupełnie inną, jeśli po rosyjsku. I tutaj ważne jest, aby zrozumieć, dlaczego tak się stało: że był dekret Emsky’ego, okólnik Valuevsky,Hołodomor, że w czasach sowieckich ci, którzy posiadali rosyjski, otrzymywali lepsze pozycje – to znaczy, że był to sposób na zniszczenie nas, Ukraińców. Wtedy osoba dokona wyboru. I jestem za tym, żeby się nie kłócić, ale żeby prowadzić właściwą ukraińskojęzyczną politykę.
Ostatnio używanie języka rosyjskiego w szkołach zostało zakazane w Mikołajowie od nowego roku szkolnego, podczas gdy w Odessie zakazano nauczania języka rosyjskiego i literatury. Dlaczego nauka w języku rosyjskim i tych przedmiotach w ogóle była nadal w programie?
Język rosyjski i literatura jako przedmioty mogły być wprowadzane jako przedmioty do wyboru, nie było to zabronione. Jako przedmioty obowiązkowe nie były w programie przez długi czas. Jeśli chodzi o nauczanie w języku rosyjskim, sytuacja jest inna. Istnieje Europejska Karta Języków Regionalnych lub Mniejszościowych i powinniśmy, na wniosek przedstawicieli mniejszości, uczyć ich w ich języku. Ale mamy nadużycia: wchodząc do przedszkola i szkoły podstawowej, aplikacja ma kolumnę „inne”, a jeśli umieszczono tam kleszcza, była rosyjskojęzyczna klasa lub grupa. Jeśli nie było aktywnych rodziców, którzy się sprzeciwiali, to nic się nie zmieniło. I dopiero od 1 lipca rzecznik językowy będzie mógł nałożyć grzywnę na nauczycieli, którzy nie uczą w języku państwowym. Teraz pracujemy nad zmianami we wnioskach o przyjęcie do przedszkola i szkoły, tak aby kolumna „inne” brzmiała przynajmniej „należąca do mniejszości”. A potem zobaczymy, ilu ludzi jest teraz gotowych nazywać się Rosjanami.
Tak starannie jak my, nikt nie zastosował się do tej Karty, zwłaszcza w odniesieniu do języka rosyjskiego. W Rosji nie ma ani jednej ukraińskojęzycznej szkoły. W Kanadzie można uczyć się po ukraińsku tylko w szkole, którą zorganizowało się dla siebie, w Polsce do niedawna Ukraińcy uczyli się też polskiego i być może były tylko pewne grupy ukraińskojęzyczne. Aby to naprawić, nie musimy zmieniać nawet prawodawstwa, ponieważ mamy dobre prawo językowe: musimy zmienić jego wdrażanie.
Jakie są kolejne kroki, aby propozycje grupy roboczej zadziałały?
Muszą zostać zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, ale jest problem – Ministerstwo Edukacji i Nauki nie do końca zgadza się z tą decyzją, zwłaszcza minister Serhii Shkarlet. Na przykład jest przeciwny wykluczeniu Lwa Tołstoja z programu, który już od 7 lat jest tylko w zalecanej literaturze, a także przeciwko wykluczeniu Dostojewskiego i Pasternaka. Być może Shkarlet po prostu je kocha, ponieważ nie jest specjalistą od literatury zagranicznej. Jest to decyzja grupy roboczej przy Ministerstwie Edukacji i Nauki, a Ministerstwo Edukacji i Nauki powinno było przyjąć ją bez dyskusji. Ale kiedy minister jest małym Rosjaninem, jest to trudne. Napisaliśmy już apel, badamy aspekty prawne i będziemy opowiadać się za tymi zmianami w przyszłości, aby pozostały one we wnioskach zatwierdzonych przez grupę roboczą, przynajmniej do końca wojny.
Materiał powstał przy pomocy organizacji pozarządowej „Lviv Media Forum” w ramach projektu „LMF Support to the Network of Journalists”.
