Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ukrajine ažuriralo je sadržaj kurikuluma općeg srednjoškolskog obrazovanja o “Povijesti Ukrajine”, “Svjetskoj povijesti”, “Osnovama zdravlja”, “Osnovama sudske prakse”, “Geografiji” zbog ruske oružane agresije na Ukrajinu. To je navedeno u Poruka služba za medije Ministarstva obrazovanja u utorak, 16. kolovoza.
Ministarstvo je priopćilo kako je revizija i ažuriranje sadržaja kurikuluma općeg srednjoškolskog obrazovanja odgovor na izazove koji su se pojavili u svezi s potpunom oružanom agresijom Rusije na Ukrajinu.
Da, u nastavnom planu i programu predmeta «Povijest Ukrajine», “Svjetska povijest” za razrede od 6. do 11. i integrirani tečaj “Povijest: Ukrajina i svijet” (10. razred) izvršene su promjene kako bi se u obzir uzela nova historiografska dostignuća. Napominje se da su predloženi dodaci namijenjeni izražavanju kroz linije iz prošlosti, koje omogućuju objašnjenje trenutnih događaja. Na primjer, ažurirani programi nude pogled na SSSR kao državu carskog tipa. Programi se također usredotočuju na proučavanje ne samo alata nasilja, koji su u XX. Stoljeću bili izloženi Ukrajincima, već i otpor prema njemu.
Neke od promjena u kurikulumima usmjerene su na širenje prostornih konteksta ukrajinske povijesti, stvarajući dodatne mogućnosti za analogije i usporedbe.
Predložene su značajne promjene u smislu novije povijesti, prije svega – događaja povezanih s ruskom oružanom agresijom na Ukrajinu. Predviđeno je potpuno (zasebno središte bloka za obuku) razmatranje rusko-ukrajinskog rata, koji je započeo 2014. godine. Naglašavaju genocidne akcije političkog vodstva i ruske vojske protiv Ukrajinaca, nacionalni otpor protiv agresije Ruske Federacije i međunarodnu potporu Ukrajini. Ažuriran je popis pojmova/koncepata, kao što su: “prisvajanje suvereniteta” (u smislu prisvajanja, oduzimanje suvereniteta ukrajinskog SSR-a od strane centra Unije), “ruski mir”, “rasizam”; umjesto izraza “politika rusifikacije”, korišten je izraz “politika rusizacije”, koji točnije odražava suštinu fenomena i procesa; pojašnjen je kontekst primjene pojma “kolaboracionizma”.
U sadržaju kurikuluma predmeta “Zaštita Ukrajine” ojačana je vojno-domoljubna komponenta. Program je dopunjen informacijama o modernom rusko-ukrajinskom ratu i herojima ovog rata, o iskustvu ratovanja. Revidirane su i dopunjene i dopunjene teme sekcija o obuci vatrogasaca, predmedicini i civilnoj zaštiti.
U programu “Osnove zdravlja” proširen je sadržaj prve sekcije “Ljudska sigurnost i zdravlje”, koja se proučava na početku školske godine u svakom razredu. Dodana pitanja povezana s ratnim rizicima, posebno: signali upozorenja stanovništvu, akcije tijekom zračnog alarma, granatiranje itd., pouzdano i nepouzdano sklonište, zaštita mina i rukovanje eksplozivnim i nepoznatim predmetima, pružanje predmedicinske pomoći i psihološka samopomoć itd.
Sadržaj programa o osnovama sudske prakse i građanskog obrazovanja proširen je proučavanjem pitanja ljudskih prava vezanih uz rusko-ukrajinski rat i dopunjen informacijama o međunarodnom humanitarnom pravu.
Geografski program revidira količinu vremena proučavanja zemalja u svjetlu modernog rusko-ukrajinskog rata. Također u sadržaju teme “Azijske zemlje” dodane informacije o Republici Koreji, njenom mjestu u modernoj političkoj karti svijeta, modelu gospodarstva, međunarodnim odnosima Ukrajine s Republikom Korejom.
U predmetnim programima “Strana književnost”, “Književnost (moldavska i strana/rumunjska i strana/mađarska i strana)” Djela ruskih i bjeloruskih autora uklonjena su iz sadržaja. Umjesto toga, djela stranih pisaca dodana su u skladu s književnim procesom i uzimajući u obzir dobne karakteristike učenika. Da, unutar subjekta “Strana književnost” umjesto Rusa, proučavat će djela pisaca kao što su Jean de Lafontaine, O. Henry, Anna Gavalda, W. Stark, John Boyne, E. Schmitt, Joseph Roth, A. Granach itd.
Umjesto djela ruskih pjesnika, na programu su remek-djela svjetskih tekstova: Pierre Ronsard “Prije nego što je ljubav došla na svijet…”, R. Burns “Moja ljubav…”, J.V. Goethe “Mojim pjesmama…”, G. Heine “Kad dođe divno…”, Adam Mickiewicz “Neizvjesnost”.
Istodobno, kolegij “Strana književnost” proučavat će djela pisaca koji su pisali na ruskom jeziku, ali čiji su život i djelo bili usko povezani s Ukrajinom – Nikolaj Gogol, Vladimir Korolenko, djelo Mihaila Bulgakova “Pseće srce” (po izboru studenata i učitelji).
Popis djela za dodatno čitanje (za izvannastavne lekcije čitanja i lekcije o rezerviranom vremenu) ostavio je učitelju da odabere djela Alfa i Petrova “12 stolica” i A. Kuznetsova “Babyn Yar”, a također je smatrao svrsishodnim napustiti proučavanje djela krimskog tatarskog pisca T. Khalilova.
Između ostalog, programi su uklonjeni s popisa preporučenih za uporabu u obrazovnom procesu “Književnost (ruska i strana)”, “Ruski jezik za opće obrazovne ustanove s obukom na ruskom jeziku” za razrede od 5. do 9. razreda, programi ruskog jezika za općeobrazovne ustanove s obukom na ukrajinskom jeziku / s nastavom na ruskom jeziku za razrede od 10. do 11. razreda, “Ruski jezik i književnost (integrirani tečaj) za srednje škole s obukom na ruskom jeziku” za razrede od 10. do 11. razreda.
Ministarstvo je odobrilo i standardne programe obrazovanja i osposobljavanja za 1. – 2. i 3. razred – 4. razred opće srednjoškolske ustanove, koji su ažurirali sadržaj o civilnoj zaštiti, rukovanju eksplozivnim predmetima, u vezi s masovnom invazijom ruskih oružanih snaga u Ukrajini.
“Radna skupina koja je radila na ažuriranju kurikuluma uključivala je predstavnike vodećih visokih učilišta, tijela javne vlasti, zamjenike Verkhovne Rada, znanstvenike, ravnatelje škola, nastavnike, kao i predstavnike javnih i nevladinih organizacija za ljudska prava, profesionalnog okruženja, medija”, – stoji u priopćenju službe za medije Ministarstva obrazovanja.
