Министерството на образованието и науката на Украйна актуализира съдържанието на общите учебни програми за средно образование на тема „История на Украйна“, „Световна история“, „Основи на здравеопазването“, „Основи на юриспруденцията“, „География“ поради пълномащабната въоръжена агресия на Русия срещу Украйна. Това е посочено в Съобщение пресслужване на Министерството на образованието във вторник, 16 август.
Министерството заяви, че преразглеждането и актуализирането на съдържанието на общите учебни програми за средно образование е отговор на предизвикателствата, възникнали във връзка с пълномащабната въоръжена агресия на Русия срещу Украйна.
Да, в учебните програми на предметите «История на Украйна», „Световна история“ за степени 6 – 11 и интегриран курс «История: Украйна и света» (степен 10) е изменена, за да отрази новите историкографски развития. Отбелязва се, че предложените допълнения са предназначени да изразят чрез линии от миналото, които дават възможност да се обяснят текущите събития. Например актуализираните програми предлагат поглед към СССР като състояние от имперски тип. Също така, програмите се фокусират върху изучаването на не само инструментите на насилието, които през XX век са изпитани от украинци, но и съпротива към него.
Някои от промените в учебните програми са насочени към разширяване на пространствените контексти на украинската история, създаване на допълнителни възможности за аналогии и сравнения.
Предлагат се значителни промени в частта от най-новата история, на първо място — събития, свързани с въоръжената агресия на Русия срещу Украйна. Предвижда се пълно (отделен обучителен блок) разглеждане на руско-украинската война, която започна през 2014 г. Подчертава се геноцидните действия на политическото ръководство и руската армия срещу украинците, националната съпротива срещу агресията на Руската федерация и международната подкрепа за Украйна. Актуализиран списък на термините/понятията, като например: „присвояване на суверенитет“ (в смисъл на присвояване, изземване на суверенитета на украинската ССР от профсъюзния център), „руски мир“, „Рашизъм“; вместо израза „политика на русификация“, беше приложен изразът „политика на руснализация“, който отразява по-точно същността на явлението и процеса; изясни контекста на прилагането на понятието „сътрудниче-
В съдържанието на учебната програма на предмета „Защита на Украйна“ укрепи военно-патриотичния компонент. Програмата е допълнена с информация за съвременната руско-украинска война и Героите от тази война, за опита от войната. Преразгледани и допълнени са и темите на секциите за противопожарно обучение, предмедицинска помощ и гражданска защита.
В програмата „Основи на здравеопазването“ съдържанието на първия раздел „Безопасност и здраве на човека“, който се изучава в началото на учебната година във всеки клас, е разширено. Добавени въпроси, свързани с рисковете по време на война, по-специално: сигнали за обществени сигнали, действия по време на въздушна тревога, обстрел и др., надеждно и ненадеждно подслон, защита на мини и боравене с експлозивни и непознати предмети, предоставяне на предмедицинска помощ и психологическа самопомощ и др.
Съдържанието на програмата за основите на юриспруденцията, гражданското образование е разширено чрез изследване на въпроси, свързани с правата на човека, руско-украинската война и допълнена с информация за международното хуманитарно право.
Програмата по география преразгледа количеството време за обучение, за да изучава страните в светлината на съвременната руско-украинска война. Също така в съдържанието на темата „Азиатски страни“ добавена информация за Република Корея, нейното място в съвременната политическа карта на света, икономически модел, международни отношения на Украйна с Република Корея.
В предметните програми «Чужда литература», „Литература (молдовска и чуждестранна/румънска и чужда/унгарска и чужда)“ произведения на руски и беларуски автори са премахнати от съдържанието. Вместо това, творбите на чуждестранни писатели бяха добавени в съответствие с литературния процес и като се вземат предвид възрастови характеристики на учениците. Да, в рамките на темата «Чужда литература» вместо руснаци, той ще изучава работата на писатели като Жан де Лафонтейн, О. Хенри, Анна Гавалда, У. Старк, Джон Бойн, Е. Шмит, Джоузеф Рот, А. Гранах и др.
Вместо творби на руски поети, програмата включва шедьоври на световни текстове: Пиер Ронсар „Преди любовта дойде на света …“, Р. Бърнс „Моята любов…“, J.V. Гьоте „Към моите песни…“, G. Heine „Когато прекрасното може да дойде…“, Адам Мицкивич „Несигурност“.
В същото време в курса „Чужда литература“ ще се изучават творбите на писатели, които са писали на руски език, но чийто живот и работа са били тясно свързани с Украйна – Николай Гогол, Владимир Короленко, работата на Михаил Булгаков „Кучешко сърце“ (по избор на студенти и учители).
В списъка с произведения за допълнително четене (за извънкласни уроци по четене и уроци по резервно време), творбите на Илф и Петров „12 стола“ и А. Кузнецов „Babyn Yar“ са оставени за учителя да избере, а също така се счита за целесъстояние да напусне изучаването на творбите на кримската татарска писателка Т. Халилов.
Наред с други неща, програмите, препоръчани за използване в образователния процес, са премахнати от списъка с препоръчителни програми „Литература (руска и чужда)“, „Руски език за общообразователни институции с инструкция на руски език“ за степени 5–9, руски езикови програми за средни училища с инструкция на украински/с инструкция на руски език за степени 10–11, „Руски език и литература (интегриран курс) за средни училища с инструкция на руски език“ за степени 10–11.
Министерството одобри и стандартни образователни и обучителни програми за степени 1-2 и 3-4 на общите средни учебни заведения, които актуализираха съдържанието по отношение на гражданската защита, боравенето с взривни предмети, във връзка с масивната инвазия на руските въоръжени сили в Украйна.
„Работната група, която работи по актуализирането на учебните програми, включваше представители на водещи висши учебни заведения, публични органи, заместници на Върховната рада, учени, училищни директори, учители, както и представители на публични и неправителствени организации за правата на човека, професионалната среда, медиите“, – се казва в изявление пресслужбавката на Министерството на образованието.
